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en Guidance Interactive et thérapies de l’interaction.
La Guidance Interactive est une forme de psychothérapie brève parents-enfant qui
se base sur l’observation et l’analyse des interactions entre l’enfant et ses
parents pour permettre aux parents de prendre conscience de leurs compétences
et de leurs ressources ainsi que des capacités et des besoins de leur enfant. Une attention
particulière est portée aux comportements, cognitions et émotions des parents
et de l’enfant notamment à travers l’utilisation thérapeutique de la vidéo. Ce
traitement vise à développer la sensibilité parentale et les comportements
interactifs appropriés aux besoins développementaux de l’enfant et à modifier
les patterns interactifs dysfonctionnels en lien avec les problèmes ayant
motivé la consultation.
Cette approche thérapeutique a été
développée il y a une trentaine d’années aux USA par Susan McDonough
(2004 ; 2000 ; 1995) pour répondre aux besoins de familles pour
lesquelles les traitements classiques avaient échoué ou avaient été refusés. La
Guidance interactive se base principalement sur le modèle transactionnel du
développement (Sameroff & Fiese, 1999) et sur la théorie systémique
appliquée à la thérapie familiale (Minuchin, 1974). De manière plus implicite,
elle est fortement inspirée par la théorie de l’attachement et ses applications cliniques actuelles
(Guedeney & Guedeney, 2010). La Guidance interactive a été importée à
Genève dans le contexte d’un vaste programme de recherche mené au Service de
Guidance Infantile (HUG) et portant sur les effets des psychothérapies brèves
parents-enfant et les processus thérapeutiques à l’œuvre dans ces traitements
(Robert- Tissot, Cramer, Rusconi Serpa & al, 1996). Ces études ont fourni
les preuves empiriques de son efficacité dans le traitement des troubles
psychofonctionnels et du comportement. D’autres applications de ce traitement
ont ensuite été développées par le groupe de Genève pour le traitement des
troubles de la communication, du développement et dans le contexte de la
parentalité à haut risque (Rusconi Serpa & al., 2009). Utilisée auprès de
populations variées (nourrissons, enfants, adolescents), cette approche permet
d’intervenir en mobilisant les ressources des membres de la famille dans le
contexte d’une dynamique thérapeutique.
Public
Psychologues, pédopsychiatres, psychomotricien(ne)s, éducateur(trice)s et
professionnels de la santé mentale et de l’éducation travaillant autour de la
relation parents/adultes-enfant.
PROGRAMME DE LA FORMATION
Module 1 7-8 octobre 2022
La Guidance Interactive: une intervention avec vidéo-feedback
Module 2 4-5 novembre 2022
Mentalisation et application clinique
Module 3 2-3 décembre 2022
Théorie de l'attachement: concepts de base
SUPERVISION 21 janvier 2023
Module 4 4-5 novembre 2022
Développement psychomoteur, dialogue tonico-émotionnel et intersubjectivité
Module 5 4-5 novembre 2022
Psychopathologie adulte et parentalité à risque
Rédition des mémoires 17 juillet 2023
Soutenances 15-16 septembre 2023
Objectifs
Cette formation vise à permettre aux
professionnels d’acquérir une maîtrise suffisante de la Guidance Interactive
pour l’appliquer dans leur propre pratique. Chaque module traite d’un thème spécifique
et est structuré autour de quatre objectifs :
- Présentation de modèles théoriques et de données empiriques et cliniques validées issus de la théorie de l’attachement, de la clinique du traumatisme et des travaux sur l’alliance thérapeutique.
- Approfondissement des connaissances dans des domaines spécifiques à la Guidance Interactive tels que le développement de l’enfant et ses troubles, les dynamiques interactives parent(s)-enfant et la régulation mutuelle des échanges.
- Acquisition de compétences dans le domaine de l’observation et de l’évaluation de comportements interactifs (analyse des comportements interactifs et identification de patterns dysfonctionnels).
- Acquisition de stratégies et techniques d’intervention visant à promouvoir des interactions plus harmonieuses dans différents champs d’intervention et pour différentes populations.
A travers la présentation de cas
cliniques les participants seront amenés à interagir entre eux et avec les
intervenants.